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    奇迹觉醒回归礼包条件 www.ebvl.top 尊敬的职场人士和企业领导们:

    欢迎您浏览星星之火公司网站,并感谢您对本公司的专注,同时希望您能提出一些宝贵的意见和建议,我们定会认真对待并审慎思考。

    古希腊哲学家、思想家、教育家苏格拉底说过,教育不是灌输,而是点燃火焰。星星之火公司从成立之初,就将“帮助职场人士和企业领导点亮智慧人生”视为自己的神圣使命之一。

    您可能是不经意间第一次“误入”这个陌生的网站,认识一个陌生的公司;也或许是早就听说过这家公司,今天特意来看看。不管怎么样,注定“星星之火”这四个字您肯定是记住了。同时,如果您是一个有心之人,您还会发现这是一家颠覆您对教育、培训及咨询行业传统认识的不一样的公司。的确,这就是我们的特色和优势。概括地说,这种特色优势主要体现在以下几个方面:

    一、不一样的教育理念

    不是理论联系实际,而是实际联系理论。

    这不是一个简单的文字游戏,而是要鲜明地提出孰轻孰重的问题。

    很多有实力的企业和集团,非常重视员工发展,也知道培训的重要性,不惜重金送员工去听“名家、名嘴”的公开课,去名校参加并非出自名校的“总裁班、总监班”,专家教授讲得非常精彩,学员听得非常认真,课程结束还会得到一大包学习资料,学员自我感觉收获颇丰??墒腔氐绞导使ぷ髦?,还是无从下手,甚至比学习前更加迷茫,更加不自信了。这就是典型的“三动式”培训:课上激动、课后冲动、回到实际工作中一动不能动。

    这似乎是一个悲剧,不能不让人联想起现在的高等教育和大学毕业生面临的尴尬,这样的培训和结果与当今的高等教育何其相似。

    精通的目的在于应用。我们不是不讲理论,但我们认为要提供给客户的不是纯粹的理论知识,而是实际操作能力。

    如果将理论比作广告,实际比作电视剧,您是希望在电视剧里插播广告还是在广告里插播电视剧呢?很显然,无论是企业还是人才,绝大多数希望的是前者。

    经验教训告诉我们,我们的一举一动都要基于这个不一样的理念,不能动摇。
        星星之火坚决抵制讲师“三自式培训”(自说自话、自以为是、自我陶醉),敢于深入挖掘企业实情,量身打造顾问型企业内训课程(详情浏览www.chnkeystar.com/News_Show.asp?id=285)。

    二、不一样的课程设计

    我们一切课程的设计均满足人才和企业实际需求为出发点和归宿,以实际操作能力的培养为主线,以活学活用的实际效果为追求,用日常工作中的通俗语言将抽象、空洞的理论具体化、实用化,使学员通过课程学习能够真正达到去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的较高境界。

    我们的课程分为岗位打包和特长两类:

    岗位打包课程是为了系统、深入地满足岗位实操应知应会要求,而特长课程是为了个性化地满足人才职业发展多知多会要求。如果岗位打包课程是“规定动作”,特长课程就是“自选动作”;岗位打包课程是“雪中送炭”,特长课程就是“锦上添花”。

    这样的课程设计不但对讲师本身的实操能力提出更高的要求,而且只会让讲师更加辛苦,经济效益却不如纯讲理论来得快。所以,绝大多数同行是不愿意干这种吃力不讨好的事情的。

    然而,只要是负责任的咨询教育机构,我想都应该而且必须这样做。

    三、不一样的师资管理

    我们选择讲师的标准

    不要讲了多年的演说家,只要做了多年的实干家

    不看有没有专家教授的响亮名头,只看是不是知行合一的行家里手

    基于我们的课程设计,纯粹学院派的教授和从未在企业真正从事过管理工作而被冠以“专家”名头的演说家们根本无法担当我们的讲师。

    因为我们的教育理念是实际联系理论,不是理论联系实际,所以我们坚决抛弃夸夸其谈、花里胡哨的理论演说家,我们只需要在某一行当干了15年以上、管理经验超过10年的实干家,而且必须服务过世界五百强、外商独资企业或正规的内资企业集团,这是雷打不动的硬指标。

    我们对讲师的要求

     耐  ——能耐再大,有“能”无“耐”不行

     细    ——讲得再多,不掰开揉碎不行

     责任心——才高八斗,不负责任不行

     功德心——名气再大,不普渡众生不行

    我们用讲师的标准:

    只教本人实战经验超过十年而且擅长的领域。

    讲人力资源的一定是一直从事人力资源管理的中高级人力资源管理师,讲财务的一定是一直从事财务管理的中高级会计师,讲法务的一定是一直从事企业法务管理和风险控制的职业律师,在这个大前提下,其它的领域您再精通,也请留给属于那个领域的行家里手,这是铁的纪律。

    四、不一样的教学方法

    基于我们的教育理念和课程特点要求,我们采取独特而且是原创的两种教学方法,分别对应不同的班制。

    适用于小班制(3~5人)的四步一惯法

    我说您听,您问我答;我做您看,您练我判。一遍一遍,养成习惯。

    适用于大班制的三合一动法

    实际与理论相结合,内容与需求相结合,东方智慧与西方思想相结合。讲师与学员、学员与学员互动。

    五、不一样的课程效果:

    岗前学习1次等于在岗摸索至少5。

    课程效果要求听懂、悟透、做到、做好。
        我们始终认为,在我们的教学模式下,学员听不懂、悟不透、做不到、做不好的主要原因不在学员,讲师需要从前述“四心”上找找原因。

    六、不一样的后续服务

    终身免费重听,跟踪指导课后实践一年。成绩优异的人才,可免费向合作企业推荐。

    七、不一样的忠告——教“领本”,更教“本领”

    星星之火,可以燎原。每个人都可能成功,关键是我们是否为成功做好了充分的准备,是否找到了地图和向导。我们都知道,企业核心的竞争力不是资金、技术、市场,而是人才。那么,人才核心的竞争力又是什么?是天生就聪明能干吗?当然不是!人人都可以聪明能干,只要不是天生弱智、低能,至于聪明能干到什么程度,就看后天学习的能力和速度。所以说,人才最核心的竞争力是后天的学习能力和速度,不是天资聪慧。唯有好好学习才能天天向上、日新月异。反之,如果不好好学习,甚至根本就不愿意学习,而一味的好高鹜远,终将一事无成。

    所以说,“一切皆有可能”这句话害了很多人,他们因此而白日做梦,期待天上掉馅饼。然而从哲学的高度审视这句话,“一切皆有可能”真正想表达的是“一切皆可能有”的意思,如此说来,它本身就蕴含着“一切皆可能无”。至于实际结果是“有”还是“无”,这完全取决于人自身的认识水平和心智模式,以及他是在积极地做着“有”的准备还是在消极地做着“无”的准备。

    人的能力分为显能和潜能。我们上边所提到的聪明能干属于显能,也就是别人都能看得到的能力。然后通常情况下,人的显能只占到总能力的10%左右,余下90%都是暂时还未显现或者未开发出来的,这就是潜能。学习就是一个开发潜能的过程,只有学习、学习再学习,持续不断、快速地学习,潜能才会不断地被唤醒和开发出来。

    通过学习来开发潜能,这正是星星之火从成立之初就确立了的、颠覆传统的人才培养模式和理念。古人云:授人以鱼不如授人以渔。我们在帮助学员提高实操技能的同时,更加注重的是缜密的逻辑思维能力和举一反三的实际应用能力。

    教育培训机构五花八门,但我们始终坚持自己实实在在的服务理念,不随波逐流。忠告学员朋友,尤其是即将或刚刚毕业的学生,在您投入宝贵的时间和精力来学习之前,请您务必认真思考一个问题,您真正欠缺的是什么?您需要的是本领、领本抑或两者兼而有之?





     
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